人才培养方案是学校贯彻落实党的教育方针、实施人才培养工作、改革人才培养模式的纲领性文件，也是学校办学定位和教学理念的集中体现。为深入贯彻全国教育大会精神，全面落实新时代全国高等学校本科教育工作会议及《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》等文件精神，扎实推进《吉林工商学院“十四五”事业发展规划》，进一步优化人才培养方案，全面提升我校本科人才培养质量，推动人才培养与新质生产力的深度融合，提高人才培养与国家和区域经济社会发展的适配度，现开展2025版本科专业人才培养方案制订工作，提出如下实施意见。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务。坚持“育人为本、突出特色、改革创新、服务社会”的办学理念，坚持“财经”底色，“粮食”“餐旅”特色的应用型本科院校办学思路，明晰各专业的服务面向，明确人才培养目标，进一步优化支撑国家重大战略及区域产业、行业发展的人才培养体系。着力推动培养模式、培养机制创新，落实“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念。着力优化课程体系，更新教学内容，推进学科交叉融合和现代信息技术与教育教学的深度融合。着力优化实践教学体系，完善产教融合协同育人机制，构建与“四新”建设要求相匹配的高质量人才培养体系。

二、基本原则

（一）坚持立德树人，促进学生全面发展。全面贯彻落实党的教育方针，坚定落实立德树人根本任务，推进课程思政与思政课程同向同行，构建“三全育人”大格局。深化体育、美育教育教学改革，强化劳动教育，促进学生德智体美劳全面发展，完善“四立一树、五育融通”的人才培养体系。

（二）坚持标准引领，强调产出导向。以《普通高等学校本科专业目录》《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《高等学校课程思政建设指导纲要》为基本遵循，参照相关国际标准和专业认证标准，落实OBE教育理念，推动人才培养的规范化、科学化，准确定位新时代专业人才培养目标。

（三）坚持需求导向，强化产教融合。坚持以产业、行业、企业和社会对高水平应用型人才需求为导向，面向新技术、新产业、新业态、新模式的发展需求，校准专业人才培养供给侧的定位点，通过校企共建等模式联合编制人才培养方案，推进教育链、创新链、产业链深度融合，完善四层次、贯通递进式的实践教学体系。着力培养学生解决实际问题的应用能力，增强创新创业意识、思维和能力。

（四）坚持“四新”引领，注重学科交叉融合。突出跨学科思维培养，打通学科专业壁垒，搭建厚基础课程平台，推动学科、专业间的基础知识交叉融合；鼓励各专业开设跨学科门类课程，优化专业拓展课程体系，支持学生跨学科（专业）选课；推动农工交叉、文理渗透，瞄准新兴产业人才需求变化，改变原有的固化知识体系，着力从课程体系设计、课程标准更新、教学内容革新、教学模式改变、教学方法改进等方面全方位助推人才培养新体系建设。

三、修订重点

（一）加大选修课课程开设力度

鼓励有基础、有条件的学院（部）跨学院、跨学科联合开发应用型通识教育选修课，突出学生传承中华优秀传统文化精神培养，丰富各类通识选修课课程资源。以提升学生专业能力和实践能力为导向，柔性设置跨学科专业课程、产教融合应用课程，加大学科基础选修课和专业选修课程开设力度，供比不小于3:1。

（二）科学分解毕业要求

围绕培养目标设计毕业要求，确保社会需求与培养目标、培养目标与毕业要求、毕业要求与课程体系之间具有良好的对应关系，对学生毕业时应该掌握的知识和获得的能力进行具体描述，形成逻辑关系清晰的毕业要求指标点，各专业需统一通识教育课毕业要求，切实提高人才培养的目标达成度和社会适应度。

（三）优化课程体系

紧扣《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》要求，合理设置通识教育课、学科基础课和专业课课程。对接产业发展，规划课程体系，设置与产业需求匹配的专业核心课程、校企合作开发课程。围绕专业核心课梳理前修和后续课程，强化思政课与课程思政同向同行,紧跟社会发展新趋势，将涉及跨学科知识、突出信息化、智能化的课程充实到课程资源库中。

（四）深化实践教学体系改革

面向区域经济社会发展，增设反映行业企业新技术、新产业、新业态、新模式的实践课程，促进实习实训课程内容与行业企业需求对接，增加在行业企业真实场景开设实践课程比例，开设综合性的实验实训课程以及新技术新场景的实习实训。优化专业实习课程内容，根据专业发展趋势，增加职业岗位就业指导。提高集中性实习实训比例，鼓励各专业将分散的实习实训时段进行科学整合，实现实习实训时段覆盖整个学期。

四、培养目标

培养目标是对毕业生毕业后5年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述。各专业要根据学校本科人才培养目标和自身办学实际，结合国标和各类专业认证标准等科学制订本专业的培养目标，培养目标要具体化，符合学校人才培养目标总体定位。

学校总体培养目标：培养具有较高修养和社会责任感，熟练掌握专业基本理论、知识和技能，具备良好的专业能力、学习能力以及解决问题能力，满足行业需求，服务地方经济发展，从事相关行业工作，德智体美劳全面发展的应用型人才。

预期毕业5年左右达到以下培养目标（各专业应结合专业特点和人才培养需求进行制订）:

培养目标1：践行社会主义核心价值观，对中国特色社会主义制度认同，具有家国情怀和正确的理想信念，对从事的职业有责任心，具备良好的职业道德和职业素养。

培养目标2：能掌握本学科相关的基本理论、基本知识和基本技术，能通过学科知识解决实际问题或开展相应工作。

培养目标3：掌握专业知识，能通过专业知识有效地解决专业问题或开展相应工作。

培养目标4：通过专业实践锻炼，能胜任具体的工作岗位。具有团队精神，能与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流。

培养目标5：具有终身学习的信念和创新能力，善于观察和思考，具备较深厚的专业功底和较高的人文素养，能创新地解决专业复杂问题。

五、毕业要求

毕业要求是对学生毕业时应该掌握的知识和能力的具体描述，包括学生通过本专业学习所掌握的知识、技能和素养，是各专业优化专业教学体系和教学环节的主要依据。各专业要依据专业培养目标和自身办学实际，明确本专业的具体毕业要求。毕业要求应参考国标及各类专业认证标准。

六、培养方案构成

（一）专业培养计划

专业培养计划的基本内容包括培养目标、毕业要求及实现矩阵、主干学科、核心课程、课程类别及最低毕业要求、课程设置及安排、学制和学位、有关说明等。

（二）课程体系框架

课程体系由通识教育课程、学科基础课程、专业课程三大理论教学模块和实践教学模块构成。课程体系基本框架如下：

（三）课程类别、开设与属性

1.通识教育课程

通识教育课程面向不同学科背景学生开设，旨在培养学生的思想修养、思维方式、健康体魄、优良作风、基本知识和文化素质。课程由学校统一设置，包括通识教育必修课程和通识教育选修课程。通识教育必修课程包括思想政治理论课、大学外语、高等数学、计算机基础类、体育等（非4年标准学制的专业，参照本意见执行）。

（1）通识教育必修课程（共43-46学分，本模块为必修）

①思想政治理论课

包括思想道德修养与法制（第1学期开设）、中国近现代史纲要（第2学期开设）、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（第3学期开设）、习近平新时代中国特色社会主义思想概论（第4学期开设）、马克思主义基本原理概论（第5学期开设）、形势与政策（第1-6学期开设）等课程，共16学分，其中理论教学14学分，实践2学分。

②大学外语类课程

学校为各专业学生开设《大学外语》类课程（第1、2学期开设）。根据学科和专业不同在命名时以A、B、C.以及1、2.….区分。共7.5个学分。建议外国语学院在第3学期后，开设线下授课的《大学外语》类通识选修课。

③高等数学类课程

学校为各专业学生开设《高等数学》类课程(第1、2学期开设),根据学科和专业不同A、B、C.….区分以及1、2…区分。学分为7.5-10.5学分。建议基础部在第3学期后，开设线下授课的《高等数学》类通识选修课。

④计算机基础类课程

学校为各专业学生开设《计算机基础》类课程，3学分，48学时。其中，理论教学40学时，上机8学时。可视机房等硬件资源分不同学期开设。

⑤体育课程

学校为所有专业学生开设《体育》课程，共4学分，第1-4个学期开设，共124学时。

⑥大学语文

学校为所有专业学生(工学院、会计学院、传媒艺术学院除外)开设《大学语文》课程，3学分，共48学时。

⑦创业基础课程

学校为所有专业学生开设《创业基础》课程，1学分，共16学时，第3学期开设。

⑧劳动教育课程

学校为所有专业学生开设《劳动教育概论》课程，1学分，共16学时，第2学期开设。

(2)通识教育选修课程(本模块为选修，部分课程为必须选修)

通识选修课程详见我校通识选修课程库。所有专业学生至少应修读10学分本模块课程。其中学习筑梦(1.5学分，共24学时)、大学美育(2学分，共32学时)、大学生心理健康教育(2学分，共32学时)、大学生创新创业训练(2学分，共32学时)为必选课程。大学生安全教育（1学分，共24学时）。

2.学科基础课程(本模块分必修和选修)

学科基础课程打通同一学科或相近学科课程设置，根据国标确定学科基础课程中的核心课程。学科基础课程包括学科基础必修课程和学科基础选修课程。学科基础课程由学校组织相关学院设置，按一级学科门类建设基础课程平台，同一大类下的学科基础课程由专业大类内部讨论确定。学科基础选修课一般应按照每门课程2学分、30学时进行设置。各专业至少应修够6学分的学科基础选修课。

3.专业课程(本模块分必修和选修)

能体现专业基础理论、基本知识和基本技能，能反映专业自身的特点和办学特色的课程，包括专业必修课程和专业选修课程。各专业应通过专业必修课的设置，明确和凝练专业核心课程，整合优化教学内容，并围绕专业方向设置专业选修课程。根据不同类型人才的培养需求和毕业去向(如就业、考研以及跨学科发展等),设计多元化的课程体系，提出指导性的学习意见，为学生提供不同的发展路径。专业选修课一般应按照每门课程2学分、30学时进行设置。各专业至少应修够10学分的专业选修课。

4.实践教学环节(本模块为必修)

旨在培养学生的实际动手能力、专业实践能力和知识应用能力，包括健康教育、军事技能、劳动技能、社会实践、实验、各类实习、实训、学期论文、毕业论文(设计)等环节。

①健康教育

学校为所有专业学生开设健康教育实践项目，0.5学分，共1周，共16学时，第1学期开设。

②劳动技能

学校为所有专业学生开设劳动技能实践项目，1学分，共1周，共16学时，第4学期开设。

③军事理论

学校为所有专业学生开设《军事理论》课程，2学分，共9周，共36学时，第1学期开设。(以三周实践教学环节计入培养方案)

④军事技能

学校为所有专业学生开设军事技能实践项目，2学分，共3周，第1学期开设。

⑤职业生涯规划

学校为所有专业学生开设《职业生涯规划》课程，1学分，共8周，共16学时，第1学期开设。(以一周实践教学环节计入培养方案)

⑥就业指导

学校为所有专业学生开设《就业指导》课程，1学分，共7周，共14学时，第6学期开设。(以一周实践教学环节计入培养方案)

(四)辅修、第二学士学位培养计划

参考《吉林工商学院本科生辅修学士学位管理办法》及《吉林工商学院第二学士学位授予管理办法》,依据本意见执行。

七、基本要求

(一)学制

本科标准学制为4年，实行4～6年的弹性学制。累计学习时间最长不得超过6年(从入学之日起计算),对参军、创业的学生可适当放宽要求。

其他学制按照本实施意见相应规定参照执行。

(二)学分

1.各专业应根据国标，确定本专业毕业学生最低应完成的总学分数。(例：国标中标准为170左右的，总学分数应该介于165-175之间；国标中标准为150-180的，总学分应该介于151-179之间)。

2.各专业应结合国标和意见，规定本专业学生毕业应完成各模块的最低学分数。

3.学生修读本专业培养方案要求的各门课程所得学分均计入总学分，理论课中包含的实验(实践)学时，不另赋学分，与理论学时一并计算。

4.理论课程和独立设置的实验课一般以16学时计为1学分。每门课程的学分值计算到小数点后1位数字，小数点后数字取0或5(特定课程除外)。通识教育课、实践教学环节中公共部分(例如健康教育、劳动技能、军事技能等)须使用学校统一规定的学分。

5.理工类专业实践教学环节占总学分的比重不低于30%,其他专业实践教学环节占总学分的比重不低于25%。集中安排的实践教学环节(除实验课外)、课程设计、认识实习、专业实习(实训)每周计1学分，毕业论文(设计)设置12周8学分。

6.学生参与各类学科竞赛、科研项目、学术研究、文体竞赛等活动，获得省、部级以上奖励的，或在省级以上公开发行的学术刊物发表学术论文的，可申请学分置换，学分置换参照《吉林工商学院学分管理办法》。

(三)学时

1.根据国标和意见，各专业总学时不超过2300，周学时不超过30，各学期教学周数不超过18周。

2.各专业实践环节(含课内实践)累计学分数不得少于总学分数的四分之一，实践环节(含课内实践)累计不低于一年亦可。

3.按照标准设置课程学时。课程总学时既是教学周数的倍数，也是周学时的倍数，课程总学时必须等于教学周数乘以周学时数的值。

4.通识教育课、实践环节中公共部分(例如健康教育、劳动技能、军事技能等)必须使用学校规定的学时，不允许自行修改。其他课程的学时可自行确定或与开课教学单位商议确定。

(四)学位

学位：授予相应学位。

八、组织与程序

（一）加强组织

各学院要高度重视本次人才培养方案的制定工作，应成立以院长为组长的人才培养方案制订工作小组，明确分工，形成院长统筹、教学院长主导、专业带头人负责、校内外专家参与的工作机制，共同完成人才培养方案的制订工作。各专业人才培养方案经学院教学工作委员会审议通过，由院长签字后提交给教务处。

（二）广泛调研

各学院在制订2025版人才培养方案前，要开展有针对性的调查研究，全面分析现行培养方案的特色与不足，调研国内同类高校，广泛征求行业企业需求和学生(含毕业生)意见，并组织学院各专业负责人、教学工作委员会委员、教学督导组成员、骨干教师、校外专家等，经过“社会需求调研——培养规格论证——资源条件分析——国内同类专业人才培养方案比较——学院研讨论证”等环节，制订各专业的人才培养方案。

九、其他要求

1.各学院要根据实际情况，以本次培养方案制订工作为契机，进一步深化人才培养模式改革以及课程体系与教学内容的改革，促进专业建设与特色发展。

2.各专业要根据毕业要求全面梳理知识结构，保证课程体系的科学完整，避免课程内容重复或缺失。

3.所有专业要科学构建毕业要求实现矩阵等内容。

4.各学院在制订人才培养方案时，如需校内其他部门协助开设课程，必须与对方充分沟通，确保课程正常开设。

5.所有专业凡是开设与马工程重点教材相对应的课程，应把马工程教材作为指定教材统一使用。

6.四年制本科专业应最低完成12学分的综合素养学分。

7.本意见适用于所有四年制本科专业，其他学制专业参照本意见执行。

8.培养方案一经学校教学工作委员会审议通过后，各学院必须严格遵守执行，不得随意调整变更。如有特殊情况确需调整时，须由专业所在学院提出培养方案调整申请，经学院教学工作委员会研究同意后，报教务处审议，批准后方可执行。

9.本次制订的人才培养方案从2025级学生开始施行。

                             教务处

                            2025年3月21日