关于开展2023年度本科专业评估工作的通知

各教学单位:

为进一步促进学校专业内涵建设，全面提升教育教学质量，依据新一轮审核评估要求和学校工作安排，经研究决定组织开展2023年本科专业评估工作，现将有关事项通知如下：

一、评估范围

学校所有符合《吉林工商学院本科专业评估实施办法》规定的本科专业。

二、评估内容

本次评估主要从专业建设基本情况、师资队伍、教研水平、科研水平、生源情况、毕业生情况、学生发展、专业特色等8大核心指标进行定量评价。具体评估指标体系及评分标准见附件。

三、评估方式

为减轻各专业的负担，本次评估主要采取客观数据定量评价的方式，参照高等教育质量监测国家数据（国家教学状态数据库）平台相关数据，按照指标体系要求进行统计评分。

四、评估结果使用

学校将根据评分结果确定各专业排名。评估结果为学校专业动态调整提供参考，并作为专业资源配置、一流（特色）专业遴选建设、年度招生计划制定及各学院教学质量考核的重要依据。

五、评估工作要求

1、各教学单位的教学秘书作为联系人负责本次专业评估工作的上传下达。

2、专业评估指标体系中涉及到数据项由教务处组织统计后下发。 

3、各专业的第一志愿报考率、毕业率、学位授予率、初次就业率由教务处统一下发。

4、各教学单位要高度重视，对照本科专业评估指标体系，认真开展专业自评工作，填写吉林工商学院2023年本科专业评估自评表(附件2)，撰写专业自评报告（示例见附件4）。纸质版于2023年7月1日前提交至教务处（行政楼320室），联系人：王老师，电话：82306518。

附件1：吉林工商学院本科专业评估指标体系

附件2：吉林工商学院本科专业评估自评表

附件3：吉林工商学院本科评估评分总表

附件4：吉林工商学院****学年****专业评估自评报告（示例）

    教务处

                      2023年4月25日

附件1：                      吉林工商学院本科专业评估指标体系

备注：

1、以上指标统计范围均为评估年度。

2、国家级、省级专业建设成果

（1）特色专业、特色高水平专业、一流专业、品牌专业、创新创业改革试点专业等。

（2）人才培养模式创新实验区（基地、项目、中心）或实验教学示范中心或校外大学生实践教学基地等。

3、国家级、省级课程建设成果

优秀课、精品课、精品在线开放课程、一流课程（金课）、课程思政示范课、校企合作开发课程、创新创业改革示范课、虚拟仿真实验教学课程等。

4、高职称比例：全校年度平均数为学校状态数据库提供（含教授、副教授、其他正高级、其他副高级）。

5、高层次人才：由中华人民共和国人力资源和社会保障部、中华人民共和国教育部或者其授权的部门明确认定的人才级别。包括中国科学院院士、中国工程院院士、外国科学院院士、中国社会科学院学部委员、国家杰出青年科学基金资助者、国家优秀青年科学基金资助者、新世纪优秀人才、教育部高校青年教师获奖者、百千万人才工程、国家级教学名师、文化名家暨“四个一批”人才、近一届教育部教指委委员、全国教书育人楷模、全国最美教师、时代楷模、全国模范教师、全国优秀教师、省级高层次人才、省级教学名师入选者、省部级突出贡献专家等。

6、高层次团队：包括国家级教学团队、黄大年式教师团队、省部级教学团队、教育部创新团队、国家自然科学基金委创新研究群体、科技部重点领域创新团队、省级高层次研究团队、国家级课程思政教学团队、省级课程思政教学团队、国家级优秀基层教学组织、省级优秀基层教学组织等。

附件2：                    吉林工商学院本科专业评估自评表

 专业负责人（签名）：                                  院长（签名）：

附件3：                     吉林工商学院本科评估评分总表

附件4:

吉林工商学院

***学年***专业评估自评报告

二〇XX年XX月

吉林工商学院****学年****专业评估自评报告

(使用的各项数据应以上报学校教学基本状态数据库数据为准)

一、专业概况

介绍专业的历史沿革、基本情况、专业人才培养目标及服务面向，本科生源质量情况、专业培养能力和发展水平等。

（一）人才培养目标

包括本科教学工作思路、人才培养总目标及确定依据和专业培养目标、标准及确定依据，人才培养目标定位与社会人才需求适应性、培养方案特点。

（二）专业设置情况

介绍专业的设置及变动情况，结合重点学科和优势专业等的建设来说明专业培养能力和发展水平。

二、师资与教学条件

描述专业师资队伍数量及结构情况、教师培训与发展情况、生师比、本科生主讲教师情况、教授承担本科课程情况。

（一）师资队伍

教师队伍数量及结构、生师比，教师队伍建设规划及发展态势，本年度引进教师情况，各类人才称号获得情况、获奖情况等。

（二）教师发展

教师在职培训、锻炼情况、介绍教师在校内外、国内外接受培训和学术交流情况，以及在企事业单位锻炼情况。

（三）本科主讲教师情况

符合主讲教师资格教师情况、主讲本科课程的教授占教授总数的比例、教授授本科课程占课程总门次数的比例等。外聘教师数量、职称和学历结构、院系和课程分布、承担的工作量及其占总体工作量的比重等。

三、教学建设与改革

揭示教学过程各主要方面和关键环节，包括专业建设、课程建设、教材建设、教学改革等。特别是开设课程门数及选修课程开设情况、课堂教学规模、实践教学、毕业论文（设计）以及学生创新创业教育等。

（一）专业建设

阐述专业的总体建设思路、当年主要工作及效果（国家级、省级及校级质量工程项目立项情况等）。

（二）课程建设

1. 课程体系

介绍课程体系结构、各类课程特点和数量等内容。

2. 课程教学

介绍教授授课、专业课程体系、开设课程总门数、实践教学学分占总学分比例、选修课学分占总学分比例、课程教学范式改革进展情况等内容。

3. 课程建设举措及效果

阐述课程建设的总体思路、当年主要工作（人才培养方案中各类课程建设情况）及效果、教学资源建设及利用情况等。

4. 课程考核方式改革

介绍当前课程考核方式改革的情况。

5. 教材建设

介绍教材的选用和征订、评估和建设等方面的情况。

（三）实践教学

1.实践教学体系及改革举措

介绍实践教学体系的建设情况、改革举措与效果等。

2.本科生毕业设计（论文）

毕业论文（设计）的管理举措、学生选题情况、优秀率、不合格率等情况。

3.教学科研仪器设备、教学实验场地及实习与教学实践基地

教学科研仪器设备总值、生均教学科研仪器设备值、当年新增教学科研仪器设备值、实验室设备利用率等。校内实习实践平台的建设发展情况等。实习与教学实践基地的建设与使用情况。

四、质量保障体系

阐述专业教学质量保障体系建设、日常监控及运行、规范教学行为情况，质量信息的收集、分析及利用情况等，开展专业评估、专业认证、国际评估情况等。

五、学生学习效果

呈现学生学习满意度、应届本科生毕业情况、学位授予情况、攻读研究生情况、就业情况、社会用人单位对毕业生评价、毕业生成就等。

（一）学生学习状况

1.学生学习选择性

说明学生转专业情况、双学位（辅修专业）学习、实验班、分类培养等学习情况等，课程和教师的选择性情况等。合作办学与合作育人的措施与效果，共建教学资源情况，学生国际交流和交换情况等。

2.第二课堂学习

学生课外科技文化活动情况（包括组织的各类校内外竞赛及参与面，各层次获奖情况，全国大学生数学建模竞赛和非英语专业学生全国大学生英语竞赛获奖情况等），举办各类讲座的数量及参与学生人数及比例，学生在校创业情况（包括创业园及创业挑战赛参与情况），社会实践，志愿者服务等。

3.学生学习满意度

问卷调查的过程与方法，结果与分析。

（二）毕业及学位授予情况

毕业生毕业率和学位获得率（含未获得学位原因），毕业生四、六级和计算机等级考试通过率等。

（三）学生就业与发展

毕业生总体就业率、就业质量，升学情况；应届毕业生跟踪调查情况、用人单位满意度调查情况、毕业生成就等。

六、特色发展

总结专业在本科教育教学工作中的特色和经验。

七、需要解决的问题

针对影响教学质量的突出问题，分析主要原因，提出解决问题的措施及建议。

附：格式要求

（一）标题：黑体小二加粗居中，单倍行距。

（二）一级标题：黑体小三，左缩进2个汉字符，单倍行距。

（三）二级标题：黑体四号，左缩进2个汉字符，单倍行距。

（四）三级标题：黑体小四，左缩进2个汉字符，单倍行距。

（五）段落文字：宋体小四，两端对齐书写，段落首行左缩进2个汉字符。行距25磅。

（六）表格：表名置于表的上方，宋体五号居中，表格内文字为宋体，大小根据表的内容自行调整。

（七）图：图名置于图的下方，宋体五号居中，单倍行距。

（八）报告中的各项数据均保留小数点后两位数字。